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 在职研究生数值代数课程教学方法改革和创新

  “数值代数”课程组历年来承担这门课程的教师都不遗余力地进行着该课程的教学内容、教学方法和教学手段的不断改革和创新.特别是近几年任课教师在该课程的教改方面作了大量的工作,摸索了许多经验,也取得了许多成效,中国在职研究生招生网老师分析举措如下:

  

  近几年来,课程组以“在在职研究生培养过程中如何处理好知识、能力和素质三者关系”为切入点,创新人才培养体系,突出“三个结合”,树立“开放”的教育教学观—“教与学”相结合,启迪学生的创新和批判意识,培养学生严密科学的思维方法和开放的分析和解决问题的能力;“学与练”结合,使学生“学有所获、练有所用”;“教与研”结合,提倡“教”“研”相长.逐步形成了“三维渗透式”人才培养模式,切实处理好在职研究生的知识、能力和素质培养问题.

  (ii)用方法论的观点讲授教学内容,激发学生的学习热情.数学是一门非常“抽象”的一门学科,到在职研究生阶段,数学学院的学生己经学过很多数学的基本知识.因此可以结合他们学过的相关知识,以近代数学思想、观点和语言统-处理有关题材,即“统一”的方法论的观点讲授教学内容,使他们掌握数学的思想方法,同时也提高了分析和解决问题的能力,激发学生的学习热情,取得良好的教学效果.

  (iii)理论联系实际.在讲课中,教师注意将现实的实际问题和科研问题引进课堂,让学生对数学是怎样经过抽象、简化和假设等方法来描述问题、分析问题和解决问题的全过程有一个综合了解,以利于学生应用能力的培养,并提高学生的学习兴趣.

  (iv)分流培养,因“才”施教.针对现代大学教育己由“精英教育”转化为“大众教育”的现状,每个学生的基础背景和研究兴趣也“因人而异”,为此我们在课下的在职研究生学术讨论班中尽量采用“分流培养”。

  (v)允分利用现有的电教设备.通过多种媒体和板书等多种形式组织教学,允分调动学生的学习积极性,加深对问题背景的理解.提高了教学效率,节省了教学学时,扩大了教学容量。

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