收到很多教师朋友的私信，"考上了非全日制研究生，评职称到底能不能加分？"作为有7年职称评审经验的在职教师，我用亲身经历给大家说透这件事。

话不多说，只要符合三个条件，非全学历评职称绝对有用！第一，你的毕业证书和学位证必须能在学信网查到；第二，要选择教育类相关专业；第三，最好选择省内高校。像我们学校去年评上高级职称的张老师，就是靠华师大非全教育硕士加了3分，直接反超竞争对手。

但有三类情况要特别注意，①同等学力申硕的单证研究生，很多地区只能加0.5分；②免联考的中外合作项目，必须确认留服认证情况；③跨省读研的要提前查当地政策。去年我校李老师读了上海某校非全，结果发现本省不认外地高校继续教育学分，白白浪费两年时间。

给准备读研评职称的老师三个建议，优先选省内师范院校、确保能拿双证、提前到教育局备案。现在很多地区有新规，像江苏2024年起要求评高级职称必须硕士学历，早准备早受益。另外悄悄说个窍门，选有寒暑假集中授课的学校，既能兼顾工作，课时量也不会受影响。

学姐提醒大家，评职称时除了学历，还要看教学成果和论文。建议读研期间多参加教学比赛，把毕业论文改成期刊论文，这样评职称时能形成"学历+成果"的双保险。

教师评职称加分的5个隐藏条件

教师评职称加分的5个隐藏条件

1. 带学生拿奖，比个人获奖更吃香

很多老师都知道自己参加比赛能加分，但其实指导学生获奖的性价比更高。比如带学生拿个省级学科竞赛一等奖，可能比你自己发一篇普通期刊论文加分还多。尤其像科技创新大赛、职业技能比赛这类含金量高的赛事，学校特别看重。平时多留意教育局或行业协会组织的比赛，主动申请当指导老师，攒两三个奖证放着，关键时候能派上用场。

2. 当班主任的“隐藏福利”

班主任工作累，但评职称时绝对不亏。很多地区明确规定，连续担任班主任3年以上可以额外加分，特别是如果带的班级拿过“优秀班集体”这类荣誉，还能再叠buff。更实在的是，班主任经历能证明你的综合管理能力，这在评审答辩环节特别加分——毕竟职称越高，越看重“带团队”的本事。

3. 参与校本教材开发

别小看学校自己印的校本教材！现在教育部门鼓励特色课程建设，如果你参与过编写校本教材、校本习题集，哪怕没正式出版，只要通过学校审核并在教学中实际使用，一般都能算教研成果。有个小技巧，尽量把自己的名字写在编写组成员前三位，这样认定的时候更占优势。

4. 跨学科搞点“副业”

语文老师带学生办文学社，数学老师组织编程兴趣班，这种跨学科的活动特别讨巧。一方面展示你的综合能力，另一方面这类活动容易出宣传素材——学校官网发篇报道，公众号推个文章，评审专家翻材料时看到“指导学生开展XX特色活动”，可比干巴巴的课时统计生动多了。要是能整理成图文记录本，附在材料里更直观。

5. 给年轻教师“当师傅”

很多学校都有“青蓝工程”，鼓励老教师带徒弟。如果你被聘为青年教师导师，带教期满后只要徒弟考核合格，师傅就能加分。这个项目的聪明之处在于“双向加分”，既体现你的教学经验被认可，又能积累培养新人的业绩。平时记得保留师徒结对协议、听课记录这些过程性材料，评职称时直接打包成册。

学姐提醒一句，不同地区的评审细则可能有差异，一定要提前研究本校的职称评定文件。比如有的学校看重支教经历，有的对乡村振兴帮扶项目有额外倾斜。吃透规则再发力，才能把劲儿使对地方。平时多和教研组长、人事科老师唠唠，说不定就能挖到“本土化”的加分窍门。